EVALUACIÓN FEMINISTA: UNA MIRADA AL GÉNERO Y LA INTERSECCIONALIDAD

Desde la década de los noventa del siglo XX, la igualdad de género y la equidad han ido incorporándose en la teoría y práctica de la evaluación de programas y políticas públicas. Como resultado de la Conferencia de Beijing en 1995 y la aprobación de la estrategia de mainstreaming de género, la inclusión del enfoque de género comenzó a abordarse en la evaluación como un elemento fundamental para avanzar hacia políticas más eficaces en términos de igualdad. En la última década, y en el marco de la Agenda 2030, la equidad también se ha convertido en un contenido central en la evaluación. Así, en nuestros días, la igualdad de género y la equidad constituyen dos elementos clave en la evaluación para asegurar que nadie se queda atrás. Una cuestión especialmente relevante en un escenario donde se observa un cuestionamiento de la legitimidad de las políticas públicas en esta dirección y un ataque directo a las políticas ya en marcha.
La atención a la igualdad de género y la equidad en todo proceso evaluativo constituye cuestiones fundamentales para lograr una mayor rendición de cuentas en esta materia y avanzar hacia políticas públicas con un mayor impacto. Así lo han reconocido organizaciones internacionales, algunas instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil que han comenzado a requerir que la evaluación preste atención a las desigualdades de género y, más recientemente, a la intersección entre diferentes tipos de desigualdades. A este respecto, desde los noventa diferentes han sido las propuestas y prácticas relativas a la inclusión una perspectiva de género en evaluación. Asimismo, hemos asistido a la emergencia de una reciente literatura y práctica sobre el abordaje de la interseccionalidad tanto en la teoría como en la práctica.
Esta mesa redonda explora diferentes contribuciones teórico-metodológicas existentes en materia de género e interseccionalidad así como diversas prácticas desarrolladas en el contexto latinoamericano. El objetivo es contribuir a reflexionar y dialogar sobre qué implica una mirada a ambas cuestiones en la evaluación de programas y políticas públicas.